新课改下历史地图在初中教学中的应用与实践

  新课改以来，课程目标对学生的综合素质要求提升，注重全方面提升学生知识储备。初中历史课程设置目的不仅仅是让学生了解历史，更要求学生从历史学习中探索发展规律、提升文学素养。当前情况下，初中学生大多惧怕历史科目，认为其无聊、枯燥、逻辑性不强，而历史地图直观、方便，是解决这些问题的有效工具之一。历史教师需要正视历史地图的地位，巧妙设计课堂环节以启迪学生思维。
  一、以图导学，激发学生兴趣
  传统的教学中，多数教师教学方式过于单一，课堂导学环节基本不存在，仅采用整节课“灌输”的方式向学生输送知识。这样的上课模式虽然知识密集，但效率却并不高。课堂导学形式多样，但极少教师采用历史地图作为导学。所以，上课铃刚刚响起，当学生还在下课的情绪中时，教师利用地图上的某个细节作为过渡吸引学生注意，防止学生一上课就跑神、之后听不懂的情况发生。教师也可以放映某一历史事件地图，加之绘声绘色地讲解以引起学生关注。借历史地图做导学有助于学生集中注意力听讲，从而更能加深学生对教师所讲内容的印象。
  二、优化教学策略，培养学生价值观
  在初中历史课堂教学过程中，历史地图是再现历史活动、历史人物的直观教具。教师应利用历史地图从多元化的途径、不同的角度及层次等对人类不同时期的活动进行呈现，展示历史发展的不同面，促使学生从政治、文化、经济、思想等不同方面看待历史，培养学生科学的价值观及情感态度，促使学生通过历史地图了解历史、深入历史、感受历史，体会历史事件发生、发展的经过，促使学生产生爱国主义情怀，激发学生向英雄们学习的动力，强化学生的民族自豪感，培养学生正确的价值观，促进学生综合历史素养的培养
  三、巧用多媒体辅助教学，拓展历史地图
  数年前多媒体辅助教学并未被广泛使用时，教师要想使用地图要面临诸多挑战。部分教师在黑板上画，部分教师采用带领同学看教材地图的方式，教学效果都并未达到预期。随着多媒体辅助教学的大范围使用，初中历史教师要提升自身技能，善于使用多媒体为学生展示地图。在接触新知识时，教师可以放大局部地图为学生进行细致地解释，加深学生印象，再为学生展示整体情况;复习时教师可以利用多媒体在地图上标出重点路线、重要地点、关键战役等，也可以展示随着时间发展地图的变化，这样可帮助学生回顾历史知识。
  总之，历史地图一直都是学生学习历史不可或缺的资料形式。在初中历史课堂教学过程中教师应充分发挥历史地图的教学优势，结合学生的实际情况科学合理地选择历史地图，引导学生们结合实际的历史教学内容动手绘制历史地图。通过历史地图的优化教学策略，培养学生科学的价值观及情感态度。多元化的优化教学策略促进初中历史课堂教学水平的提高，有助于培养学生的综合历史素养。