专 题（二）
教育数字化
推动教育数字化转型，赋能教育高质量发展
2023年12月20日，在云南省昭通市鲁甸县卯家湾小学，学生们通过智能双师课堂，进行《注意力专项训练》课程的大屏互动。郑敬亭/摄
背景：2023年1月12日，2023年全国教育工作会议在北京召开，会议提出“纵深推进教育数字化战略行动”；2月，世界数字教育大会在北京开幕，大会以“数字变革与教育未来”为主题，超过130个国家和地区的代表参会；6月19日至20日，2023年全国教育数字化现场推进会议在湖北武汉召开，会上宣布成立教育数字化专家咨询委员会；9月，2022年度联合国教科文组织教育信息化奖颁奖仪式在法国巴黎教科文组织总部举行，中国“国家智慧教育平台”项目和爱尔兰“国家资源中心”项目共同获奖（教科文组织教育信息化奖全称哈马德·本·伊萨·阿勒哈利法国王教育信息化奖，由巴林王国提供资助，主要奖励将信息通信技术应用于教育和教学领域并作出突出贡献的组织和个人，是联合国系统内教育信息化最高奖项）；10月12日至13日，教育部与宁夏部区会商会议、教育数字化助力中西部地区教育高质量发展推进会在银川举行，推进会上，国家智慧教育公共服务平台新版、“智慧教育”APP同时发布。
解读：教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。一方面，要从国家战略高度深刻认识和理解中国基础教育数字化。中国举办着世界上最大规模的基础教育，以数字化赋能基础教育高质量发展，是面向新时代的战略选择和必由之路。我国高度重视基础教育数字化，注重发挥数字技术对基础教育的引领、推动作用，将数字化与基础教育改革发展同谋划、同部署、同推进。另一方面，要在教育高质量发展实践中不断深化中国基础教育数字化。在数字化基本建设实现全面覆盖的基础上，进一步丰富优质数字教育资源、提升师生数字素养技能，促进实效明显的大规模应用，为基础教育高质量发展注入强大动力。
青少年学生读书行动
阅读涵养精神，书香伴我成长
背景：“希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”2022年4月23日，在首届全民阅读大会举办之际，习近平总书记发来贺信，提出希望。2023年全国教育工作会议上，教育部部长怀进鹏提出，要把开展读书活动作为一件大事来抓。2023年3月，教育部等8部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，部署开展全国青少年学生读书行动。
解读：青少年时期是人生的拔节孕穗期。引导学生爱读书、读好书、善读书，关乎学生个人成长与成才，关乎民族精神涵育和弘扬，关乎强国建设与民族复兴。学生阅读习惯、阅读兴趣、阅读品味的养成在家庭、在学校，也在社会。要重视经典阅读，注重方法引领，加强“书香校园”建设，营造良好环境和浓厚氛围，让读书行动真正为促进学生全面发展健康成长奠基。
学生心理健康
加强心理健康教育，培养人格健全的民族复兴先锋力量
背景：党的二十大报告中提出“推进健康中国建设”“重视心理健康和精神卫生”。为认真贯彻党的二十大精神，全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养，2023年，教育部等17部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。2023年11月，教育部办公厅发布关于成立全国学生心理健康工作咨询委员会的通知，为切实发挥专家的咨询和辅助决策作用，提高学生心理健康工作科学决策水平，教育部决定组建全国学生心理健康工作咨询委员会。
解读：当前，加强青少年心理健康教育已成为全社会的共识。加强和改进新时代学生心理健康工作，有助于支持学生树立正确的人生观、价值观和心理健康观念，提高自我认知和自我管理的能力，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质，充分挖掘每个孩子的成长潜力，推动青少年健康迎接光明、灿烂的未来。
科学教育加法
提升科学教育质量，厚植创新人才培养沃土
2023年12月14日，在湖北省襄阳市保康县后坪镇中心学校，学生们参加电子制作竞赛。 杨 韬 黄 玲/摄
背景：为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求，推动科学教育高质量发展，助力教育强国建设，2023年，教育部决定分3批启动全国中小学科学教育实验区、实验校建设项目。
解读：基础教育阶段加强科学教育，是提升学生科学素养、丰富科技创新人才储备的关键举措。在教育“双减”中做好科学教育加法，全面提升科学育人水平，有助于提升中小学科学教育质量和水平，完善青少年科技创新人才培养体系，服务教育、科技、人才三位一体战略布局落实，增强国际竞争力，加快建设教育强国。
家校社协同育人
构建协同育人新格局，凝聚三方优势显合力
2023年5月12日，呼和浩特市玉泉区五塔寺东街小学学生请妈妈品尝自己刚刚拼好的水果拼盘。 丁根厚/摄
背景：习近平总书记在全国教育大会上指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”党的二十大报告中明确要求“健全学校家庭社会育人机制”。2023年1月，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，这是贯彻落实党的二十大精神，深化教育综合改革，构建良好育人生态，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。
解读：家校社协同育人的关键在于“协同”，三者共同服务于“育人”这个核心。学校、家庭和社会的配合，共同影响着孩子的成长与发展。要让教育效能最大化，就必须将学校社会家庭的三方优势融合为一个有机的整体。家校社协同育人不仅关系到国家和民族的利益，也与家庭和社会的稳定密不可分，更与社会主义现代化建设息息相关，是顺应素质教育理念，遵循青少年身心发展规律的体现，是回应新时代教育改革发展要求，落实立德树人根本任务的重要举措。家庭教育应当主动协同学校发挥其教书育人主阵地的作用，加强社会教育资源建设，推动学校家庭社会各司其职。（本报综合整理）