数字化成长档案助推学生全面发展

  随着课程改革的不断推进，对学生的评价正在由单一的纸笔测验转向应用多种方式考查学生的综合素质。利用学生成长档案袋来实现综合素质的评价无疑是客观、全面的，体现了“为了每一个学生全面而有个性的发展”的崭新教育评价观。
定都小学开发并搭建学生综合素质数字化评价体系，依托天喻教育云平台的学生成长档案模块，对学生成长过程进行记录，建立学生数字化成长档案袋，全方位多维度地反馈学生的成长状况，帮助学生实现自我认识、自我教育和自我发展，为终身学习奠定基础。
  一、发挥平台导向作用，促进学生全面发展
  平台对学生的导向作用，促进了学生的全面发展，提高学生的综合素质。在平台中我们制定了十项评价指标，“日常表现”“成长足迹”“学习表现”“学科评价”“学习成果”“习惯养成”“体质健康”“阅读素养”“实践活动”“荣誉记录”，实现线上线下一体化评价，通过学生自评、互评、师评、家长评，多主体多维评价，使评价结果更加客观、公正、全面。
  学生通过档案袋评价，看到自己的进步、成绩和不足，树立信心，较好地促进学生主动性的学习热情，进一步确定发展自我的目标，有利于提高学生的综合素质。
  二、课内外即时评价，促进习惯养成
  通过“日常表现”模块的每项指标评价结果，孩子每天都能看到自己的优点和不足，获得形成良好学习习惯的潜在意识，激发学生积极向上的潜在能量。当孩子看到自己被扣分，知道扣分原因，下次便会注意改正；当孩子看到自己在课堂上加分时，那种自豪感便洋溢在脸上，学习积极性明显提高，自信心不断增强，“比、学、赶、帮、超”的良好学风日益浓厚。
  三、以活动为载体，汇聚成长大数据
  以“人人通空间”为纽带，智能采集学生成长数据，汇聚过程性成长大数据，实现综合素质评价高效多元、开放互动。老师通过“班级圈”上传孩子们活动中的精彩瞬间，并保存在班级相册，及时对学生活动过程中的各项表现进行评价和表彰。家长参照综合素质评价指标将孩子参加的社会劳动实践、校外活动获奖情况等相关素材进行整理，精选拍照，配上简短的文字说明，上传到学生的“成长足迹”模块。
  学生通过平台了解到各种实践活动中自己的表现和获得的评价，对自己有清晰地认识，从而提升自我教育、自我学习的意识。 
  四、云平台记录，伴随学生成长
  通过人人通平台，学生成长路上的每一次鼓励、每一次进步、每一次荣誉都记录了下来。系统将已有的学生学业成绩、体质健康、习惯养成等各类关键数据，自动汇聚到管理平台，实现数据共建共享。通过雷达图、饼状图、柱形图等呈现方式，动态分析、直观展示学生成长历程。
  空间内容实时更新、长久留存，生成一个个丰富多彩的生命成长电子档案，作为教师因材施教、家长家庭教育、学校教育管理、区域教育监测的重要指标和样本，有机融通到立德树人的全环节，对学生的全面发展发挥重大的推动作用。