师恩难忘

  一路走来，我是先为师之徒后才为人之师，有了先为徒后为师的经历，对教师这一职业才有了不同常人的感受和认知。
  我认为，好的老师应该是学生人生的启蒙者，是以自己的学识和人格魅力影响学生、熏陶学生、感化学生、引导学生的人。老师的一句话，一个行为，或者是其所做的一件小事而折射的人性光辉，无意间就会奠定学生一生的价值取向和追求，鼓舞学生一生的奋斗之帆，规范学生一生的行为准则。不论是古人所立的“传道、授业、解惑”，抑或是现人提倡的教书育人之道，育人、传道当为先。
  恩师薛望定是我初中时的老师，也是我的班主任和语文老师，他是本村一位邻家大哥，长我十三岁。村里老年人对其早有评论：年轻有为，知识功底扎实，教学水平高，善于管理学生。但是还有一点，那就是“鼻梁干”。
  上他的课不久，他的这些特点我都一一领受。印象最深的当数他的“干鼻梁”。他恨铁不成钢，对班里所有同学一视同仁，严格要求。特别是对学生在学业和遵纪为人方面的错误，更是旗帜鲜明，不容忍，不迁就，不留情，不论是谁，绝不姑息，也不讲场合，看见了绝对是一顿狠批，能让你记一辈子。换句话就是，让学生这一辈子绝不会再犯同样的错误。
  儿童恋水，实乃天性。小时候，家乡玩水很便利，小不点就在碱壕浅水处耍，大点的伙伴就去远点的硝池滩玩。那时社会上安全意识差，但学校还是强调不许私自玩水的。然而我们几个人还是会偷偷结伴去玩。谁知，这事还是让老师知道了，那次无疑是把天捅漏了的罪，他把我们几个狠狠地批了一顿，尤其是还踢了他堂弟一脚，让我们引以为戒，那一幕我至今仍记忆犹新。
  薛老师知识渊博，不仅在授课时能引经据典，旁征博引，更能在教育学生做人方面给以启迪。记得在学习《曹刿论战》一文时，他用大量的时间详细讲述了相关历史故事，让我们了解了那段历史，为理解课文做了很好的铺垫，激发了我们懵懂少年探究历史的欲望和兴趣。
  记得一次在谈到习惯养成和环境影响时，他引用了《颜氏家训·慕贤篇》中的“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”。虽然那时候还没有明确提出人生三观培养的概念，也没有人际交际圈的提法，但是我明白，薛老师是在教育我们向善、从善、多行善，知恶、避恶、不作恶。我至今都记得薛老师讲这番道理时的场景，而且一辈子都记得这个道理。 
  初中时，我喜欢摘抄一些优美的词语和名言警句，老师知道后，在班上大加表扬。并说了让我至今仍记在心间的一句话：勤学如春起之苗，不见其长，而无一日不长。
  我们上初中时，正是“智育回潮”阶段，大张旗鼓地抓数理化，明明确确地抓基础教育。为弥补以前的文化欠缺，初一时我们每天还会写一张十二字的大字，实际上就是描红。那年月，没有现在印刷的描红本，都是学生自己买的五分钱一张的粉联纸，将其裁成三十二开的仿本。描红的蓝本则是老师自己写的。 
  说到这里，不得不提一下薛老师的三笔字，那真叫一个好啊。他钢笔字、粉笔字、毛笔字，样样拿得起，书写规范，行列整齐，笔画有力，节奏流畅。说实话，我这一生中，能认真地写字，能认真地写好字，能高高兴兴地将写字作为爱好和兴趣来择一事终一生，与薛老师的严格要求和榜样的力量是绝对分不开的。得遇良师，何其有幸。
  年少时，好猎奇。当年我喜欢临写隶书体，薛老师直言不能为我立隶帖，但他却尽其所能为我搜寻隶书帖。那时候，新华书店会时不时带书下校便民销售。有一次新华书店来我们学校搞便民销售活动时，薛老师发现了一本隶书字帖，他喜出望外，迫不及待地将正在上课的我叫了出来。我清楚地记得，那是一本毛泽东的《纪念白求恩》隶书帖。当确定我要买后，老师就垫钱给我买了。那件事，给我留下了深刻的印象。执教后，我时时以恩师为榜样，经常告诫自己：尊重每个学生的爱好和选择，培养每个学生的个性发展，启迪学生的心智。这，应该是教师的不二选择。 
 初中阶段，我负责班级的黑板报，在此活动中老师教给了我很多知识，比如插图的选择、颜色的搭配、人物面部的比例以及整个版面的设计统筹和内容的选择等。不仅如此，他还培养我未雨绸缪的做事态度和万事不得马虎的细致与精准。高中两年，我仍是班里的板报服务生，且较好地完成了任务。由此可见，懵懂少年，于茫茫大海之中，得灯塔之照亮，得灯塔之引航，何其关键，何其重要。 
  恩师施教，类此事例，不胜枚举。略忆几则，尽列其忠事尽心之德，尽显吾辈受惠无穷，受益终生之福。
  1974年1月，我高中毕业，当年的几大好事都没有轮到我：推荐上大中专，当兵入伍，做民办教师，当合同工、协议工。原因很简单，一没背景，二没靠山。所以，我只能老老实实地在生产队参加劳动。有时幸福真能砸中你。1975年10月前后，村学校教初二年级数学和物理的老师突然有事辞职，留下空缺，经村委领导选中了我。记得那是一个傍晚，村里管校领导到我家说了这个决定，并让我立即随其到学校报到。恩师早在那里等候。那时，恩师在乡中学供职，我将任教的是我们村里的初中，就是说，村初中的事和他没有工作上的关系。然而我知道，这是他对我的关心和爱护，是公私俱有的用心，于公是他关心村里的教育，关心村里娃娃们的未来；于私是要把他的学生我扶上马，并且要保驾护航。我们师徒一对视，无须多言，一切尽在不言中。那一刻我的心好暖，心里也好像有了底气，胸中也有了自信。我的教学生涯就是在那一夜，在恩师的陪护下开始的。此情此景，我终生难忘。
  当民办，上师范，历史选择了我，让我从事教育事业，虽然随着经济浪潮的侵蚀，当下的教育行业已颇受非议，饱受诟病，但起码当年我从业时，它仍是“阳光之下最光辉的事业”，“老师”仍是“人类灵魂的工程师”，仍享受着“辛勤的园丁”的赞誉，当年从业的初心和追求的目标仍是做“燃烧自己，照亮他人蜡烛”。四十年的教书生涯，我做到了吗？我想借恩师予我的言传身教之点滴，做反思，做比照，做思考，看看是否做得合格到位。我的学生们是否也能从我这里得到时雨之化，哪怕是一点两点也好，若如此，我便可以骄傲地说，此生，尚值！