用精神之光照亮成长之路

  中小学弘扬践行教育家精神，就是要努力让教育家精神成为每一位教师的一种底色、一种境界、一种追求、一种使命，努力用教育家精神之光照亮学生的成长之路，培养拥有“四个自信”的孩子。
  在“坚守三尺讲台”中体现大情怀。我们努力像教育家那样有定力。学习于漪“一辈子做教师、一辈子学做教师”、学习张桂梅坚守大山办教育等感人事迹；定期选树推出“身边的榜样教师”，不断激发教师对事业的热爱，对祖国的忠诚，让有信仰的人讲信仰，有自信的人培养自信的孩子。正是在教育家精神的感召下，学校名师队伍不断壮大。我们用课程滋养“平视世界的一代”。学校积极落实国家和地方课程，基于学生成长需要开发节庆课程，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化串联进育人场景，如开发实施“二十四节气”“诗词里的四季”等中华优秀传统文化课程，聚焦“长征”主题打造革命文化课程，围绕“创”字实施“创课程”集中体现社会主义先进文化，进一步发挥“文化自信是最持久、最深沉的自信”的作用。同时努力发挥各个学科育人功能，构建起课程思政的大格局。我们立足课堂丈量自己的高度。学校引导教师立足三尺讲台，构建“引人入胜”的课堂，在一次又一次的课堂实践、反思中，不断走向专业的内化和成长，不断实现课堂的自我超越，永葆学习反思的态度，锤炼“幸福学习”的能力。
  在“专注一间教室”中体现大智慧。一间教室就是一个班级、一个少先队组织、一个学习共同体。我们在教室里讲好“四史”故事，通过拓展“认知—体验—践行—内化”四位一体的红色育人路径，培养少先队员对中国特色社会主义道路的自信；在教室里聆听领袖故事，通过开展“伟人故事我来讲·伟人风范我传承”主题活动，坚定少先队员对中国特色社会主义理论的自信；在教室里引进南京大学科学社团，了解祖国航空航天发展史、感受改革开放取得的巨大成就，进一步增强“我是中国人”的自豪感。我们还带领学生走进“社会大教室”，组织参观、访问、旅行，寻访伟大成就，坚定少先队员对中国特色社会主义制度的自信。一次次寻访，一场场洗礼，使命在肩，学生爱党爱国爱社会主义之情油然而生。
  在“扎根一所学校”中体现大格局。对于一所学校来说，教师是核心，是学校的家底儿。学校以教育家精神引领新时代教师队伍建设，积极打造“四有好老师”团队，以问题为导向，通过延续学校百年精神脉络，创新师德涵养的路径，激发教师团队成长的自觉。在建设团队文化中构建四个“幸福学习能量场”，在文化熏染中发现，在协作中唤醒创新，在阅读中激发探究，在交流中体现价值，从而唤醒团队教师内在的学习生命。教师在共同学习中提升了教育理解力，收获了职业幸福感。“四有好老师”团队先后获评省、市优秀团队。我们还邀请全国模范教师讲学，开展庆祝教师节活动，开展“践行恩来精神，争做教育家型教师”主题教育，勉励广大教师自觉学习榜样精神，乐学善教，努力成为教育家型教师。积极为教师专业成长搭建平台，依托省课程基地项目、教学改革前瞻性实验项目等内涵建设项目开展教育教学研究，打造“幸福学习”研究场。
  在“辐射一个区域”中体现大担当。“办好一所学校，带动周边一批好学校。”作为江苏省淮安市小学教育的窗口学校，我们自觉扛起责任担当。2015年1月8日，我们倡议全市特级教师、学科带头人行动起来，积极加入到“幸福教育乡村行”名师志愿者行列。2016年9月，我们开展“幸福教育西部行”，将活动由淮安乡村学校延伸到西部薄弱学校，为推进东西部教育的优质均衡发展作出了积极贡献。2021年1月，我们将两大行动进行整合，同时将送教学校由乡村扩大到城郊和城区，积极打造乡村、城市、西部“三位一体”的“幸福教育校园行”新样态。到2024年，学校“幸福教育校园行”已达到100站。
  教育家精神的弘扬和践行是一条理解之路、诠释之路，更是一条转化之路。把教育家精神化到校园生活的每一个角落，化进每一天的课堂，化入学生每一刻的学习之中，是我们不懈的追求，也是我们实践的写照。在这重重转化与深度融入中，教育家精神最终会长到教师的身上，变成全校教师的精神底色，融为教师精神血脉的一部分。如此，一批又一批孩子将在我们的培养下更加坚定而自信地成长为可堪大用、能担重任的栋梁之材。
（据中国教育新闻网）