如何在小学英语教学中培养学生的核心素养

  《英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。”
  新的课程方案和课程标准首次凝练提出学科核心素养。其中，英语核心素养主要是指学生通过英语课教育及自身的实践和认识活动，获得的相关英语学科的基础知识技能、情感观念和思想品质等。下面笔者结合近几年的教学实践，谈谈关于培养学生核心素养的一些看法和思考。
  一、教师要善于激发学生的兴趣
  小学生天真活泼，爱说爱笑爱闹，对一切充满了好奇和幻想，所以教师要根据小学生的性格和心理特点进行备课，要不断地给课堂“加花儿”，增加教学环节中的趣味性，教学方法也要灵活多样，让孩子们在每节课课前都有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。小学生敢想敢说，求新求异的愿望强烈，教师更要把握时机，在尊重孩子天性发展的同时因势利导，不要为了追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲，努力把教室变成他们学习和成长的乐园和家园，让他们自由地施展个性，发挥自己的潜能，学习内驱力自然就会逐步增强，从而爱上英语，语言能力也会得到进一步的提高。
  语言最基本的功能就是交流，学生能够将学习的知识进行整合并且输出，能极好地锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教师要采取不同方式鼓励学生开口交流，尤其面对国际化发展的新格局，我们更要培养具有国际视野和全球竞争力的人才，我们更应该鼓励学生敢于站在国际舞台上，与不同肤色的人进行对话交流，培养出“能用世界语言讲好中国故事”的国际人才。面对那些内向胆小的学生，教师要给予学生良好的语言环境，给予学生运用所学知识的机会，给予英语学习方法上的指导和建议，给予学生更多的鼓励，使他们更加自信，给予学生更广阔的展示平台，提升语言能力。
  二、教师要更新观念，创新教学方法
  小学生对新鲜事物的好奇心较强，好动好玩，在课堂教学中教师要合理运用创新型教学手段及方法，可以通过游戏、讲故事、说唱英文歌谣和歌曲、表演课本剧等形式，创设情境，寓教于乐，还可以尝试运用微课、慕课等信息技术手段，培养小学生运用语言的创新能力、创新意识和创新思维。在教学中要引导学生多方位思考，鼓励学生提问，鼓励学生对同一问题有不同的见解和看法，培养学生的思辨能力，听取他们的思维成果，这样才能让学生在轻松愉悦的氛围中，体会学习的乐趣，不断激发学生的积极性、创造性和批判性等思维品质。
  三、教师要以生为本，促进学生全面发展
  在学校的课堂教学中，以学生为本，关注每一个学生在学习过程中的情绪和思维的变化，让他们学会如何学习，同时树立让他们走入社会之后能够实现自主的终身学习的思想理念。成功的学生应该是“会学”，而不仅仅是暂时的“学会”。在教育过程中，只有真正地做到以学生为本，立足学生的角度去设计、思考问题，才能发挥学生在英语学习中的主体因素，调动学生内在的学习积极性，一步一步地累积英语知识，将英语学好。老师们要秉承“接受一个学生就要为其一生负责”的理念，从立足现在着眼未来的角度，为学生的健康成长和一生幸福奠基，让每一个学生能得到理想发展，使每一个学生都具有博爱的心胸和终身学习的能力。
  总之，在小学英语教学中渗透核心素养教育，落实核心素养发展目标，有助于学科课程建设的优化和学生个体能力的发展，只有教师不断更新观念，做到以生为本，善于激发学生能动性，学生核心素养就会得到有效提升。