2024年高考历史冲刺阶段备考策略

  高三冲刺阶段需要高效率，高效率需要高质量，高质量需要用心钻研。值此关键时期我给大家谈三点建议以供参考。
  一、用心研究高考——明方向
  1.研究相关文本，悟精神
  （1）通过研究2012—2023年教育部关于深化考试内容改革：
  2021年：高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
  2022年：高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
  2023年：高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。
  得到以下启示：①弘扬爱国主义精神；②传承优秀传统文化；③渗透依法治国理念；④关注生态文明建设；⑤考查世界观、人生观、价值观。
  （2）通过研究“高考评价体系”明确A考什么（核心价值、核心素养、关键能力、必备知识），B为什么考（立德树人、服务选才、引导教学），C怎么考（基础性、综合性、应用性、创新性）。
  （3）通过研究高考蓝皮书明确：
  A“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终“核心价值金线”是指围绕立德树人来考查学生的政治立场和思维观念、世界观和方法论以及道德品质；
  B“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心。运用信息加工方法获取和解读历史信息；运用逻辑推理与论证、辩证思维分析历史问题；运用批判思维提高历史探究能力；
  C情境作为考查载体，是“金线”和“银线”的串联线呈现复杂的学习情境。
  2.研究历年高考真题确定方向
  （1）为什么要研究高考真题？
  我们不要以为考过的高考试题都是应该被埋没的、已经被枪毙的、无用的僵化的横躺的“死尸”，恰恰相反，它们都是一张张可以说话的嘴，都是跳动着生命的活体，只要我们会问，他们就会什么都告诉你？你想知道的这些东西，它都可以给你提供相应的参考信息，如果我们把历年的题，仔仔细细地研究了一遍，通过每道题，仔仔细细地分析，提炼出这道题里面要求的是什么东西，反映的是什么东西，这对我们备考，对我们理解新课标，理解高考的要求，意义就大了去了，所以你不用问，不用见到据说是命题的老师，你就去问明年的方向是什么呀，明年考什么呀。所有的答案都在历年的考卷中表示得很清楚。
  ——中国社会科学院研究员、考试中心历史学科命题组长吴伟教授
  （2）如何研究高考试题
  考了些什么：涉及到教材的哪些知识点（统计、比较、分析，确定考频与主干知识）；怎么样考的：题目是如何设问的立意：价值取向、情景：呈现方式、审题：命题角度；怎么解答的答题的基本思路是什么（思路、方法、程序）；怎么赋分的：如何组织答案要点的（准确、规范、条理）。
  研究历年高考真题确定方向：1.坚持以史育人的导向作用；2.稳中求进，逐步落实新教材、新课标；3.突出主干与重点必备知识；4.关注学科素养和多维度考查能力；5.突出思维品质、强调思维过程和思维方式；6.富有时代感—隐性考察时政热点；7.生活气息浓厚。
  二、明确方向——部署策略
  1.导方法
  做好选择题是提升文综成绩的关键。冲刺阶段为了快速准确做好选择题正答率我总结了以下方法；六找（找时间、空间；找关键词；找数据图表；找程度词；找语法转折词；找标点符号）和六原则（简化原则；非绝对化原则；主体一致原则；全面原则；最近原则；过程反映趋势原则）。
  快速准确做好选择题也是为后面的主观题节省出更多的时间，主观题可参考以下方法：第一步，审问题，明旨意。第二步，读材料，找信息。第三步，想知识，定方向。第四步写答案，有规范。
  2.研究教材资源特点，合理整合
  “谁抓住了课本，谁就抓住了现在的高考”冲刺阶段我们应按以下要求读课本：
  读课题—课题是一节内容的知识概括，也是每一节最简要最突出的中心和线索，它起到了“纲举目张”的作用，展示了课文的总体结构和基本体系。
  读正文——注意史论结合史论结合是历史学科本身的特点。在掌握史实的基础上，通过思维活动，抓住其必然的本质的因素，形成历史概念，掌握历史规律，形成对历史本质的认识。课本每一个小节的叙述往往都是“史论结合”——以材料题为例，题目给出的是“史实”，问题往往是要我们给出“结论”，这个结论就是课本上在生动的事例前后紧跟的表述严谨的历史性语言——即需要你记住的“干巴巴”的句子。读出知识间的联系，形成知识网络。这是对读课本更高层次的要求。历史知识是相互联系的。
  读年表历史年表是附录于教科书之后的纪年表和大事年表。读的基础上有效整合教材。
  高三历史复习以史学基础：寻找专题、单元、每一课的大概念，可以根据单元或专题的主题，从单元或专题整体的角度对复习内容加以整合，重新设计单元或专题下各课或同类知识点的组合，打通复习内容，突出教学重点，重组内容。进行大单元或专题整体复习的设计。也可整理出小线索复习。
  3.理论作用于实践
  有了上面的方法剩下的时间里就是我们多练习的过程。
  A.反复做题找感觉：按年份做、按考点做、按题型做、限时做、做真题
  B.认真读题找规律：材料的呈现、知识的切入、设问的角度、干扰的设置
  C.研究试题评析、年报找策略：研修分析——反思教学——应对策略
  三、强信心——信心来源于良好心态
  良好的考试心理状态可以大幅提高成绩。我们应从以下六方面调整好心态：（1）正确认识考试焦虑：考前适当的心理焦虑是成绩提高的重要因素。（2）模拟成绩的起伏规律：试卷因素，复习偏向，心理因素。善意的谎言是“积极心理暗示”的重要武器。（3）正确认识模考成绩：模考成绩的价值不在分数，而在于指导我们发现问题。（4）统筹六科复习时间：历史学科的成绩到最后上升的幅度是有限的。（5）调整生物钟，高考前的睡眠时间调整，应考的答题顺序训练。（6）科学合理饮食增强身体素质确保高效复习。
（据运城教育）