2024年高考生物冲刺阶段备考策略

  距离高考仅剩两个月，高三的孩子们摩拳擦掌，进入了紧张的冲刺阶段。那么生物学科如何高效地备考呢？
  一、制定计划，合理安排
  在冲刺阶段，老师有复习大计划，学生除了紧跟老师，也应该有自己的复习小计划，明确每天需要复习哪些内容，需要做哪些事情。比如高中生物记忆性的内容比较多，为了避免知识生疏，在高考前同学们应该将教材上的基础知识梳理一遍，保持每个知识点都是熟练的，计划好每天小早读回顾的知识点，做到心中有数，循环记忆；另外，每天老师上课的内容，自己还不熟练或有疑惑的，及时用小本记下并当天解决。
  二、演练真题，把握方向
  高考真题是最具典型性、代表性和规范性的，它从知识、能力、素养等全方位考虑命制，很值得细细品味、挖掘探究。冲刺阶段，把近三年的高考真题完完整整、认认真真地做一遍甚至多遍，分析其考点分布、命题思路、选材特点、设问方式、能力要求等。从中找规律、找趋势、找特点，领会高考命题指导思想，精准把握高考命题方向。
  三、重视课本，归纳总结
  高考试题无论是选择题还是非选择题，到课本上都能找到它的影子，课本是冲刺阶段的有效抓手。特别是课本中的核心概念、粗黑体字、关键句、段等，加强理解记忆，训练原句表达。另外，课本中的问题探讨、旁栏内容、资料分析、思考讨论、技能训练、课后练习等也不能忽略，它往往是命题老师的素材，学会利用这些素材进行分析，提高解读各类信息的能力，并能迁移到新情景中进行灵活应用。
  在高考命题中，每个试题都包含多个考点，综合性较强。如：下列关于人体内葡萄糖的叙述错误的是，四个选项考查了葡萄糖的功能、葡萄糖跨膜运输的方式、血糖的来源和去向、血糖平衡的调节、血浆的组成成分等。在备考阶段，我们可以围绕重要概念建立微专题，将相关的内容归纳总结，形成知识体系，加强对知识的巩固理解。
  四、强化实验，深化探究
  科学探究是生物学科核心素养要求之一，实验设计一直是高考的热门考点。冲刺阶段必须强化课本实验及实验设计，提高实验探究能力。一方面，可以将课本实验进行分类、归纳总结，如显微观察类、提取鉴定类、探究验证类等，找出它们之间的联系，更深层次地掌握这些实验的目的、原理、材料、步骤、结果及结论；另一方面，高考实验设计题重点考查实验思路，这类题的解题方法与技巧主要是从实验目的分析自变量的操纵、因变量的检测及无关变量的控制，可通过典型习题归纳实验思路、实验步骤、预期结果及结论的书写，然后进行专题训练，切实提高实验与探究能力和语言表述能力。
  五、加强训练，规范作答
  冲刺阶段，适当的训练是必须的。每周坚持两次理综训练，它不仅是知识能力的训练，更是心理素质、耐力及处理综合试卷方法技巧的训练。要求学生调整好状态，合理利用好时间，把每一次训练当高考，全身心投入。每周坚持两次“6+5”单科生物训练，一方面限时训练，另一方面起到巩固和查缺补漏的作用。
  在训练中提高审题、分析、语言表达等做题技巧及综合能力。训练中需要注意：
  1.审题要仔细。舍得在审题上下功夫，划出关键词及限定条件，如细胞器还是细胞结构、黑暗条件还是光照条件、纯合还是杂合等，同时标出隐含信息，如分析某种植物颜色遗传时，根据基因控制酶合成来控制色素代谢过程写出隐含的信息，即不同颜色的基因型。另外，涉及新情境及时事热点，要静下心来去读取。
  2.分析要联系。先弄明白问题，然后将所学内容与题干的情景信息联系起来综合分析，要有整体观念，至少每一问看作一个整体，前后联系。在分析遗传题时，复杂情境可构建简单模型简化题干的大量信息，便于分析。
  3.作答要规范。如不能写错别字，要用生物学术语作答，必须按要求作答，对于原因依据类长空题在整理答案时，注意语言的准确性（能用课本上语言的尽量用课本语言）及思维逻辑顺序，不要跨度太大。
  六、反思总结，查缺补漏
  每天进行训练只是发现了问题，如果不进行反思总结相当于没有解决问题。备考中每天应利用适当的时间及时进行反思与总结，分析错误原因并有目的性地突破。具体从以下方面：1.审题方面，练习做题的专注度。2.知识层面，巩固试题涉及的知识及相关知识，并进行深层次的归纳总结。3.理解及方法技巧层面，理清要点，寻找同类题进行训练，加强方法技巧的熟练度。4.语言表述层面，积累生物学术语，训练语言表达的逻辑性及规范准确性。做到天天反思归纳，问题不过夜，周周反思总结，巩固加深。不断积累经验并吸取教训。
  总之，冲刺阶段调整好状态，重视教材，强化训练，构建知识联系，总结规律方法，以审题、细节、规范为增分点，以素养提升为目标，实现高效备考。
（据运城教育）