让学生经历有过程的学习

  当我漫步在北京市八一学校保定分校，各种赞叹不绝于耳，是为楼宇间环绕的水系，是为校园里精巧的雕塑，更是为学生别致生动的作品。一所好学校应该具备教育理念、教育方法、师资力量、教学资源等方面的特点，能够为学生提供优质的教育，促进学生的自我发展。
  好课堂尊重人。河北省承德市高新区实验中学蔡晓芳老师的《蒹葭》一课如同一场交响乐，三个篇章的任务驱动使学生经历“音韵之美”“意境之美”和“生活之美”，串联起生命、生长和生活。穿梭在教室与教室之间，感受不同学段、学科的课堂引领，陪同学生不断攀登，不断走进未知地带，其间有清风细雨、流水潺潺，也有山势陡峭、险象环生，但多向前走出一步，就有高一步的风景，而看似遥远的高山之巅，也正温柔地等待学生的到来，让学习成为一场经历，作为一程攀登之旅，山路之中、山巅之上，那些细微触动、万丈霞光就是最棒的礼物。
  好老师看见人。课改的出发点和归宿点都是指向人的发展，当我们投身课改时，不能偏离了“人”这一最高目的。课改中的“人”，既指学生、教师、校长，也包括校园、家庭、与孩子成长密切相关的其他成员。聚焦人的发展，不能因为“沉默”就真的忽视，要时时刻刻看到“人”，去倾听、去思考每个人的需要，去唤醒发展的动力，去改善彼此之间的关系，真正建立学习共同体、成长共同体。当我们把学生看成是一个个具体的人时，才可以更好地体现“看见人”的理念，关注学生的个体差异，关注学生的需求，与学生建立良好的关系，激发学生的兴趣和潜能，提供个性化的学习支持，使学生得到更全面的发展。
  好的会议一定是有温度、有愿景的。教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》要求从2023年开始，有组织地持续推进基础教育课程教学深化改革，这意味着未来的三年要聚焦在“深化”上，让课改由“脑部”向“末梢”进一步抓实、做细。
  本届课博会的主题是“为素养而教，为迁移而学”，在教育共识、课堂成果的传授和研讨上带给与会者很多感动和思考。《说文解字》中说“好，美也”，教育是一个互动的过程，好学校、好课堂、好老师、好会议、好报纸一路同行，以课为媒，美美与共。