小学数学跨学科主题学习的思考与实践

  《义务教育数学课程标准（2022年版）》，强调中小学数学教学要落实跨学科融合的理念，释放各学科融合的作用，提升数学教学效果。《课标》指出，跨学科主题学习要设计情境真实、较为复杂的问题，要引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。
  近年来，许多教师开始对小学数学跨学科教学进行探索，逐渐构建小学数学跨学科教学新模式。跨学科融合的小学数学教学工作与常规教学模式的应用具有差异性，对此教师在应用跨学科融合教学理念的过程中，需要对教学活动的开展进行创新，以保障教学质量的有效提升。
  一、结合科学探究思想，优化教学理念
  小学数学作为数学教育中的基础阶段，需要就学生的数学思维进行引导与培养，以激发学生的学习兴趣，不断拓展学生的知识范围。为落实科学探究思想在小学数学中的应用，教师首先应当就教学理念进行优化，以此对教学模式进行创新，从而实现科学化数学教学课堂的构建。
  二、结合信息技术，创新教学模式
  伴随着当下信息技术的不断发展，教师教学活动的开展呈现多样化趋势，对此教师要对自身的教学理念进行优化，不断创新教学活动。多媒体教学、电子交互白板等教学模式的应用为数学教学提供了一定的便利，相较于其他学科来讲，数学教学具有一定的抽象性，部分学生难以理解抽象的数学理念，信息技术在小学数学教学中的应用能够直观地对教学理论进行演示，以提升学生对教学内容的理解。
  三、结合课程活动，要强化实践性
  根据《标准》的主导思想，目前开展跨学科主题学习活动，一类是基于核心素养开展联合课堂，还有一类是在课外活动中拓展“融合”。跨学科主题学习以活动为载体，要强化实践性。在课程实施中提出：“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。”
  总之，跨学科主题活动要结合学情，聚焦重难点，以创设适当合理的主题为出发点，让学生在整合多学科知识，综合应用多学科知识，去解决日常生活中实际问题，在充分的实践与体验中，学会新知，解决问题，从而培养学生的核心素养，实现育人价值。