浅论朗读在小学语文教学中的重要性

  俗语说“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。朗读，是一门用心来揣摩，用情来表达的声情并茂的艺术。朗读不仅可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解，还有助于发展学生的语言和思维。在新课程改革的背景下，我们仍有必要大力加强语文教学中的朗读训练。现我将从以下几方面谈谈朗读在小学语文教学中的重要性。
  一、朗读是训练语感最常见、有效的方式
  通过让学生反复朗读训练，让学生置身其中，感受语言文字表述的情感，或欢喜，或忧伤，或悲壮等。如毛泽东所写《七律·长征》，引导学生通过朗读，感受诗歌从语气坚定放松到紧张艰难、轻松的语气变化。在反复朗读的过程中，教师还可以引导学生感知“远征难”“只等闲”，进一步体会诗歌的韵味。因此，朗读能培养学生的语言形象能力。
  二、朗读是理解课文的重要手段
  余映潮先生有这么一段描述：“‘诵读’与‘体味’合二为一，不是单纯的诵读，而是将朗读与分析，朗读与体会结合起来，这样朗读就能在训练语感与训练语文能力方面起到重要作用。”如学习《草原》这篇课文，我们需要给足时间学生朗读，通过朗读，学生整体感知大意，理清课文中写了几幅画面，让学生边读边想象画面，在头脑中形成草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，从而体会作者对草原风光的赞美和讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。由此可见，朗读不仅可以让学生更贴近作者的感情，而且能提高想象、联想能力，从而更好地理解课文内容。
  三、朗读有助于发展学生的思维能力
  学生朗读时，注意力高度集中，把书面文字转化为有声语言，有助于学生把局面文字的感知和情感联系来理解课文，再现情境、意会内涵，使学生加深语言文字和课文内容的理解，逐步使口语规范化，发展语言，促进学生思维的发展。
  四、朗读有助于提高学生的写作能力
  大声地朗读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂朗读好处多。疯狂诵读的结果会使同学“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语音表达对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。要提高学生的朗读能力，还要教会他们朗读的方法。要把课文读正确、读流利，打好朗读的基本功。做到“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。学生读书要做到心到、眼到、口到，养成良好的读书习惯。
  特级教师洪镇涛说过：“抓住了语言，就抓住了语文教学的根本；抓住了读，就抓住了语文教学的要领”。语文新课标指出，朗读在语文教学中起着十分重要的作用。学生可以从读中悟情感，学真理。总之，在语文教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。由此可见，在语文教学中，学生朗读课文是多么的重要。