风雨兼程送教路 教育资助暖人心

无论是脑瘫、智障还是自闭症，即便他们有着各种各样的缺陷和障碍，但也不妨碍他们都是一个活生生的生命，他们都有权利享受优质的教育资源和教育服务。
  我们学校从2016年开始送教工作，学校的安排我负责送上平望村和褚村的两名学生，他们分别是然然和森森，这两个村距离学校非常的远，学校在最东边，而这两个村在最西边，刚开始送教时，我都是骑着电动车去送教，在路上就要花费快一个小时的时间，虽然辛苦，但我却很兴奋，因为刚接触送教心里有满满的期待，想象着这些孩子会是怎样的状况，他们会给我带来怎样的惊喜，而当我真正与学生见面后，他们的情况让我很是吃惊，生活不能自理，吃饭、睡觉都需要家长的辅助，我跟家长们聊天，了解学生的基本情况，我想与学生们变得更加亲密，让他们能够信任我。后来，学校为了安全考虑，便给送教的老师们配了送教上门的车，这也大大缩短了我们在送教路上的时间，也就留了更多时间给送教的孩子们，我与森森和然然更加亲密了，他们看到我都会微笑地跟我打招呼，我也了解到他们的喜好，每次去送教的课程我对会根据他们的喜好来设计，然然喜欢动画片里的人物，还喜欢跳舞，森森特别喜欢车，我就带他画车、用积木拼车、利用小汽车学习数数。他们的一点点进步，都能够让我开心一整天，为了让森森和然然能够来到学校学习，我在教学过程中加了更多自理方面的知识，希望他们能够提高基本的生活自理能力，达到入校的要求。我与家长交流如何提高学生的生活自理能力，让家长配合着一起帮助孩子。现在，这两名学生已经成功地走进我们特教学校的校园，他们与老师、同学们相处的也非常好，在学校里他们体会到了更多得快乐。
  2017年的助残日活动中，我负责学校节目的背景制作，节目结束后，一位坐着轮椅的小女孩来到我身边，她的妈妈对我说：“老师，你好，我是张宝的妈妈，刚才节目的背景是你做的么？张宝想要跟你学习”。我感到非常的惊讶，但又很兴奋。对于张宝我还是比较了解的，她是一名脑瘫儿，没有行动能力，但她却是一名非常有想法的女孩，偶然的机会，亲戚家送了一台笔记本电脑送给她，她便开始利用电脑写文章来表达自己的想法，看到她如此的身残志坚，作为老师，我发自内心的为她感到高兴。所以，我告诉自己一定把自己会的都教给她。
  2017年4月，山西省教育学会特殊教育专业委员会下发了一个文件，关于举办全省首届特教学校送教教学案例评比活动。我接到这个任务时，我刚好在给张宝送教，我便想到利用张宝这个案例参加评比。我与学校其他三名教师组成参评团队，我负责上课及后期视频剪辑，其他教师负责录像及与家长沟通、传达文件精神。我们从评估开始，记录送教学生的生活、学习、康复片段。视频包括学生学期初、期中、期末三次学习康复的变化过程，并且针对学生采取的针对性教育康复方法。经过一个学期的送教，张宝能够独立地完成ppt的制作，甚至能够制作许多ppt的特效，我们将张宝的学习成果录制并剪辑完成，制成光盘上交到山西省特殊教育委员会。功夫不负有心人，2017年12月，我校与太原市迎泽区特殊教育学校、大同市特殊教育学校等12所特殊教育学校荣获送教教学案例优秀奖。
  从2020年开始，我负责送教的学生叫亮亮，他的智力障碍程度低，属于轻度的脑瘫儿，下肢有行走的能力，但腿部弯曲伸不直，走路容易摔倒，手部力量不足，灵活度也相对较差。他从小是由姥姥带大的，平常喜欢看电视，不爱说话，刚见到亮亮时，亮亮给我的印象就是腼腆，没有太多的语言，就只是笑，但我却被他这样腼腆的笑打动了，我特别希望能够走进他的内心，让他能够主动与我分享他喜欢的事物，于是我对他进行粗大动作、精细动作、语言言语等方面进行评估，跟他聊天，了解他现有的知识水平、他的喜好，慢慢地与他拉近距离。
  在送教课程选择上，我会每周换一样课程给亮亮送教，丰富亮亮的生活，也让亮亮学习的知识面更广一些，生活数学方面，由我们学校的张校长教亮亮，张校长利用自制的小棒，教亮亮学习数的分成，利用实物、实际生活情景进行教学，教学形式多样，非常吸引亮亮。
  生活语文方面，学习古诗，我会将古诗编成一段手势舞，方便亮亮记忆，也增加了课程的趣味性，亮亮边学边跟着做手势舞，学得又快又好。在学校，我教学生一周的知识，教亮亮时，一个小时亮亮就能很快完成。亮亮学得快，我教起来也就更加起劲。
  运动与保健方面，由于亮亮的肢体活动不方便，所以亮亮平时也不爱运动，总喜欢坐着，为了让他平时在家动起来，学校给每个班发放了一个乒乓球训练器，我便给亮亮也准备了一个，我教他使用乒乓球训练器的技巧，运用多种方式进行练习，让亮亮动起来，同时，也达到了肢体康复的效果。
  精细动作方面，将精细动作的训练穿插到平时课程中，在生活数学学习时，让学生利用书本上的贴画，撕贴画、粘贴画。教学生折纸，锻炼手指的力量及灵活度。
  同时，在给亮亮送教的过程中，我也了解到亮亮家庭贫困，与姥姥生活在一起，姥姥年事已高，家庭基本没有收入，学校在了解过亮亮的情况后表示亮亮符合我们国家资助政策的要求，我便给亮亮姥姥普及临汾市学生资助相关政策，帮他们了解到国家学生资助政策是为使每一个学生不因家庭经济困难而辍学，帮助家庭经济困难学生顺利完成作业，由国家财政投入资金的惠民政策。在义务教育阶段扶贫学生资助政策在免除学杂费、教科书费基础上，按照寄宿生每年小学生1000元、初中生1250元标准对家庭经济困难学生发放生活补助费。亮亮姥姥知道后说：“党和国家的这些政策对我们无疑是一件喜事。让我们觉得社会没有放弃我们，在我们对未来感到彷徨无措时，国家资助再一次点亮了我们生活的希望。”
  送教的过程有苦也有甜，但每当我看到这些孩子们的笑，所有的苦也就跟着烟消云散了。这些特殊孩子的成长，不断激励我，不忘育人初心，坚定前行！