如何指导低年级学生学写规范字

学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。因此，在写字教学中，教师不仅要起示范作用，而且在平时的语文教学中要给予学生书写规范，美观的潜移默化的熏陶。
  一、规范入门，夯实基础
  要写好规范字，必须夯实基础。一年级学生年龄小，可塑性强。纵观现在小学生书写不规范，其中一个重要的因素就在于孩子们没有受到规范的执笔方法和写字姿势的教育。因此，我认为，在低年级的写字教学中，就应给予正确的指导。如握笔方法的教学时， 教给学生正确的执笔方法有：手指，手腕要活动自如，无论如何不能死死地抓住笔杆。同时，可以把书写姿势的要领编成儿歌。如：头要正，肩要平，胸要张，背要直，头稍前探，凳要坐满，腿成直角，脚掌放平。
  二、握正确的笔画笔顺书写
  众所周知，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成，让学生掌握基本笔画的规范书写至关重要，尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点。那么，如何写好基本笔画呢？
  首先要记住基本笔画的形状，如何做到“神似”还需学生仔细地观察，对笔画的形状和字的结构的临摹，也正是在仔细观察其神韵的基础上的。但是，对于汉字笔画的细微变化，很多学生往往漠然视之。于是，我就开展了师生争抢火眼金睛的封号，看谁眼睛最亮，能看出基本笔画中的精妙变化。在师生的争抢中，这些基本笔画的微妙变化已在孩子面前展现无遗了。
  其次是在对比中掌握基本笔画的规范书写，让学生辨别同一种笔画的不同写法，如：撇可分为短撇和长撇等。这样，把基本笔画渗透到一些独体字的训练中，注重了规范书写。
  三、激励评价，激发兴趣
  根据低年级学生上课缺乏耐心，喜欢表扬，好奇心强的特点，采取相应的教学方法。
  1.精讲少写。低年级的课文短，生字少，笔画简单。我采用图片、卡片相结合，形象教学汉字图，帮助学生识字，卡片帮助学生认清字形，然后让学生分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置，为写字打基础。少学，一节课一般学六至八个生字。少写，每个生字书写二遍。第一遍是由感性认识到实践，第二遍是巩固练习。写字时老师先讲解写字时的运笔技巧。如：横平竖直，点要斜；写撇时落笔重，收笔轻，起顿一下再轻抬笔；写捺时落笔轻，顿笔轻轻抬起笔尖。这样做能使学生加深对生字的认识，为学生独立书写打好基础。
  2.搞临摹。我把生字书写在纸上，每天让学生按照生字表上的字体临摹50个字。经过一段时间的练习，全班学生书写体大致相同，这个时候，学生就可离开字帖，独立书写。
  通过采取多种方法，全班学生对写字都产生了浓厚兴趣。有的学生家长为孩子买了字帖，有了家长的支持，学生写字劲头就更足了，全班形成了你追我赶、刻苦练字的好局面，写字水平提高很快。