但愿人间不“默杀”

 最近很热门的一部影片《默杀》是典型的悬疑风格。
  观影体验可以总结为：看到的不一定是真相，那只是现象；你所认为的真相，不过是掩盖了真相的现象；真相永远在幕后，藏在现象中的线索是模糊的，曲折的，也是真实的；在观看中思考辩证，在反转中巅覆认知，又在颠覆中重新建构认知。
  该影片的节奏紧锣密鼓，情节环环相扣，反转大胆，高潮迭起。观影过程中，你会不由自主地关注每一个细节，望眼欲穿地渴望真相，恶的猖狂令人愤怒，善所受的戕害激烈地挑战着你的神经和灵魂。伴随情节推进，你所认知的因果一次次坍塌，一次次重建，一次次深入，一次次在震惊中峰回路转，一次次在善与恶的对杀中焦灼，一次次在真相的惨烈和不甘中心痛。影片结束的时候，你不忍离场。
  影片的开头，是从天空俯视着广阔的海洋，海洋上浮着一叶小小的孤舟，一个男人钻出海面，拼尽力气爬上了孤舟，但一个女孩坠入无边的海底后，再没上来。那个男人的眼中，充满了迷茫、不甘和压抑。影片以梦境般的抽象画面，悄无声息地暗示了事件的源头。影片的结尾，一对父女，也就是影片开头的男人和女孩，经历了善恶轮回的大风大雨后，重逢在梦境中的那片大海上，那叶孤舟中，从此不孤单、不失落、不痛苦。首尾呼应的手法，典型，精致，美好，那么，中间发生了什么呢？彩蛋中，女孩的朋友语彤，作为全片线索性人物，神秘诡异地笑了。她在整个事件中见证了什么，又做了什么，最后为什么要笑呢？其实，她所经历的，所做的，所承担的，已不能用简单的善恶来评价，然而却折射出善的光辉，还有对公正美好的追求。
  作为全片核心人物，陈语彤的姓名中有个“语”字，却几乎全程哑无一“语”，片尾竟然唱起了好朋友爱唱的歌。难道是编剧的疏漏吗？不，全片逻辑严密，只不过藏了一个很深的“蛋”，看完全片，就觉得哑与不哑都是“爱”，一个是母爱，一个是友爱。快到片尾的时候，观影者才明白，小彤失手杀死侵犯自己、暴虐母亲的继父，母亲为了孩子，开始封锁真相，以虐待式教育强逼孩子“哑”无一“语”，甚至转学到特教班，小彤和特教班的孩子在一起，泄密的可能性才会降到最低，对外母亲还要营造父亲在外的假象。这时，小彤和惠君成为好友，两个善良的女孩相依在一起。惠君的智商低于常人，常常被强势女生霸凌，最惨的一次发生在她生日那天。小彤端着蛋糕看到这痛心的一幕，她极端愤怒了，几乎要拿着剪蛋糕绳的剪刀冲上去了，然而，母亲拼命拦住他，疯狂地拦住她，不是不愿救惠君，而是怕小彤的“秘密”暴露出来，在小彤和母亲的沉“默”和逃避中，惠君坠亡，被恶戕“杀”——“默杀”。从此，小彤尽管“哑”无一“语”，但不再沉默和逃避了，开始制造假象，开始主导事件走向。于是，回到影片的开始：小彤被霸凌，母亲选择沉“默”，不是不愤怒不心疼，而是“为”了孩子，然而她已左右不了事态的发展了，霸凌小彤的四个人，就是霸凌惠君的四个人，一个个失踪、遇害！当权势干预真理、公正走投无路的时候，小彤在沉“默”中看着霸凌者一个个被惩罚被“杀”——“默杀”。当然，这一切，只有看到片尾才能洞察。为了小彤不受伤害，母亲可以“爱”到疯狂，可以牺牲自己、牺牲任何人，甚至暴虐亲爱的小彤，甚至剥夺她说话的权利！为了母亲的愿望，小彤可以“哑”无一“语”，但面对惠君那种纯粹和善良，单独相处的时候，她可以安慰，可以唱歌，她们的心灵大门是互相敞开的。
  有人说，电影《默杀》的主题是校园霸凌。仅仅是校园霸凌吗？不，还有善恶轮回，有亲情无敌，有以暴制暴，有魔高一尺，更有道高一丈。影片中，有善人被逼的以恶制恶，也有恶人心中微弱的良善之念，你中有我，我中有你，千回百转，轮回有报。惠君的爸爸戴着镣铐释然坠楼，小彤进了少管所，小彤的妈妈当然也要为做过的事负责；惠君的爸爸曾哭着拦住学生家长，包括霸凌者的家长，问他们知不知道真相，后来，霸凌者的家长也哭着拦住学生家长，包括小彤妈妈，问他们知不知道真相。每个人都做了不该做的，都承担了该承担的。邪终不胜正，但有时候要付出血泪的代价，时至今日，要扬善惩恶，要最大程度地捍卫良善，就必须祭出法治的大旗。
  从此，不要再沉“默”，但愿人间无“杀”多美好。