养护“言语”的个性

  在浩瀚的语言海洋中，每一颗语言的珍珠都蕴含着规范与个性的双重魅力。读潘新和教授的《语文：表现与存在》，我更加深刻感受到，无论体式语感还是语境语感，都是言语生命力的体现，它们如同经纬交织，共同构建了我们丰富多彩的言语世界。
  语言是沟通的桥梁，更是思维的载体。基础语感作为我们运用语言进行有效沟通和表达的关键，它要求我们具备对语言的精确、快速判别和选择能力。这种能力，离不开语言的积累、词汇的储备、语义的领会以及对语法的了解。然而，拥有良好的语感不仅要有字词数量的积累，还要有对字词的深度认知和理解。它需要我们通过长期的读写活动，将语言知识与人生世事相结合，形成自己独特的语言感悟和运用能力。
  体式语感作为语感的高级阶段，它是个体对某种特定文体全部表现形式规范的深刻领悟与精准把握。它不仅涵盖了基础语感，更在此基础上对文体的主题、材料、结构、语言等提出了具体而微的特殊要求。培养体式语感，就是要在言语认知与创造的过程中，始终遵循特定文体的规范，确保阅读与写作行为的有效性与规范性。
  而语境语感则是个体对特定言语情境下语言理解与创造的敏锐感知。它是言语生命力的直接体现，也是个性发展的重要催化剂。新的语境中，要将作者的意思转换成最佳的语言表达形式，既需要体式语感的规范，也需要语境语感的创新。语境语感的培养，鼓励学生跳出传统框架勇于尝试新的语言表达方式，这对于培养其创新思维和批判性思维能力有着不可估量的价值。
  语文教育的深化需要我们转变教学理念，从传统的知识传授者转变为学生学习旅程的引导者和伙伴。在阅读教学中，教师应引导学生深入分析文本的语境特征和体式规范；在写作教学中，则应鼓励学生进行情景模拟写作，通过在不同情境下的写作练习，更加灵活地运用语言。
  “规范与个性”，如同言语生命的经纬，交织出我们丰富多彩的言语世界。在未来的语文教育与实践中，让我们更加注重语感的全面培养和发展，让每一个学生都能在语言的海洋中自由航行，用精准、流畅、富有感染力的语言去表达自己的思想和情感，去理解和感受这个世界的无限美好。