“研”路花开 “研”续成长

 介休市张兰镇第一中心幼儿园作为农村教育的重要组成部分，承载着为乡村儿童提供优质学前教育的重任。幼儿园位于张兰镇张兰村南门，紧邻张兰古玩城，交通便利，环境优美，现为晋中市一级幼儿园。
  近年来，我们进一步规划办园方向，明确办园宗旨，同时将教师专业成长列为工作重点，教师教研常抓不懈，回首过往，时光留下了辛勤与付出的脚印，也有新学期、新希望、新期待的挑战和改进。下面我将幼儿园的教研工作与大家分享：
  一、三基理念，让教研助力园所发展
  作为乡镇园最大的短板就是师资力量的匮乏，全园在编教师8人，70%为自聘教师，教师素质参差不齐，教育理念和教学方法相对滞后，教师缺乏专业的发展，但我们的优势是教师队伍偏年轻化，可塑性强。
因此，我们立足实际，“基于本园幼儿”“基于本园教师”“基于本园园本”出发，以教研促内涵发展，提升教育质量的实践。
  教研议题的选择大多是来源于教师在日常教学中遇到的实际问题，通过多样化的教研活动：包括集体备课、案例研讨、观摩教学、网络教研等形式，旨在解决教学实际问题，促进教师专业成长。
  在这个出生率断崖式下降的现状，乡镇园的工作也越来越艰难，每学期招聘教师就是我们的头等大事；由于自聘教师更换比较频繁，再加上一些教师学历有限，上好一个教育活动对她们来说就是首要解决的基本问题，因此我们就“如何组织开展集体活动”为主题展开教研，先让老师们提出困惑，然后请幼儿园骨干教师进行示范课展示，再组织大家进行研讨，学到了什么，明白了什么，还有哪些疑问，这些看似简单的事情都是我们教研的主要内容。每一次的教研近似于手把手教，本着“真、小、实”的原则，解决幼儿园教研到底应该“研什么”。
  二、三级教研，让教研实现人人参与
  基于幼儿园实际，我们将教研焦点转向“注重教研活动的有效、实效、高效”上，教研活动的整体思路是：由园长、教研主任引领全园每月一次专业性教研；由年级组组长负责人组织每周一次小教研，解决日常教学中的实际问题；由班主任组织每天一次班级教研，用分级教研的方式，既能解决每位老师的实际需求，也能就专业素质进行一些深度的学习。
  1.常班级教研，理常态工作
  每天离园后，班里的老师会在一起回顾和讨论，无论是班级管理工作还是教育活动反思，两个三个聚在一起，慢慢地，在班级教研中，不仅解决了日常琐碎的事情，能力强的老师们也生成了自己的班级课程。例如小三班的老师发现孩子们对橘子特别感兴趣，于是通过主题活动生成了班级课程《欢“橘”一堂》。
  2.以小组教研，拓园本课程
  每周年级组组长作为园本教研的先行者和引领者，积极组织老师们进行教研，老师们也会将各个年龄段教学或工作中的困惑以便签的形式提出来，组长们通过多渠道、多途径、灵活多样的教研活动形式组织教师进行研讨。一学年下来，老师们深切地体会到，虽然学习研讨节奏快，但每一次教研都真实有效。每一位老师都从教研活动中得到了飞速提升。例如：让孩子们树立爱祖国爱家乡的情感，我们启动了张兰幼儿园升旗仪式；在教研中老师了解到孩子们的各种愿望和想法后，积极联系社会力量，如消防车、图书馆的移动图书站、张壁古堡的解说员等都来到了张兰幼儿园，同时孩子们也走进图书馆、地震馆、非遗馆，这样一种“双向支撑”让孩子们近距离接触和体会，拓展了很多知识。老师们也感觉这样的亲身体验活动效果远远胜过组织孩子们集体活动。
  3.论园级教研，促全面发展
  利用乡镇园的环境优势，结合季节、节日等元素，旨在促进孩子的全面发展，老师结合孩子们的发现（幼儿园柿子树特别多，结的果实也很多），在园级教研中通过研讨生成了园本课程《柿子》，孩子们画柿子、摘柿子、捡柿子、数柿子、送柿子、洗柿子、尝柿子、晒柿子一系列的主题活动融入了五大领域，促进幼儿全面发展。
  幼儿园开辟了“一米菜园”，启动了“小院时光”等具有乡土特色的园本课程，让幼儿在亲近自然、了解乡土文化的过程中体验劳动快乐。《“小院时光”劳育课程正式启动》在介休报第1997期刊登；园长撰写的《实施“劳育”融合 促进幼儿全面发展》一文还在我省《教育》刊物2023年12期发表。
  总之，针对不同梯队的教研小组，幼儿园提出了明确具体的教研目标。针对新手型教师组，要保障“三基”，即基本态度、基本习惯、基本技能；针对经验型教师组，要促进“三实”，即推进各项工作开展务实、扎实、厚实；针对骨干型教师组，要彰显“三能”，即能创新工作、能勇挑重担、能示范引领。针对班主任工作组，要遵循“三会”，即会组织管理、会班级文化建设、会做家长工作。
  三、三层推进，让教研落地落实落细
  1.园内思想引领  
  幼儿园推崇“阳光满园，幸福全员”的文化理念、“传承、破冰、创新、追求、共赢”的办园宗旨，寄希望用这种教育的温度来培育“会发光的孩子”。在“共赢”方面，作为乡镇中心园，我们拥有较为丰富的教育资源，通过多种形式向周边幼儿园辐射。
  2023年12月7日，幼儿园承办了由介休市教育局学前教育股组织的联片教研活动，以户外活动中的“生活照料”为契机，展示了张兰幼儿园的户外运动特色及教师的照料细节。
  2024年4月，美慧树工作室成员走进张兰幼儿园，以“聚焦游戏 促进发展”为主题，幼儿园两位老师作了游戏分享，大家在区域游戏的领域方面有了新的认识和更有深度地学习。其中胡珍珍老师的游戏故事分享在参加教育局组织的“121比学赶超”的赛课活动中，荣获“一等奖”。
  2.园外智慧引领
  幼儿园使用的“美慧树”课程是以主题图画书的多元化运用为主，每月月初第一周离园后，园长、教研主任会集中全体教师进行“一小时”大教研活动，解读教材、分析案例、交流经验、分享成果。在2024年2月，幼儿园加入了“美慧树”主题实施培训（小慧班），跟着专家进行更有深度和价值地学习，在今年7月份，幼儿园的线上教研获得了“美慧树”颁发的全国“优秀园所”的荣誉称号。
  3.文化拓展引领
  美慧树的绘本里有一个关于“生日”的主题。在教研中，老师们也有了想在幼儿园过生日的想法。于是，每月我们会组织一次员工生日会，送上最温馨的祝福，甜蜜的蛋糕，大家在一起聚一聚，说说心里话，来一个大大的拥抱，献上一曲动听的歌谣以及最嗨的热舞，在心灵深处放松，让感恩之花荡漾。
  我们的教研活动还走进了张兰镇政府。“三八”节来临之际，在张兰镇孔书记、燕镇长的热情邀请下，张兰幼儿园的老师走进了张兰镇政府大院。与镇里的同志一起进行了研讨制作团扇，老师们认真地讲解，一对一手把手地教，在镇里也当了一回老师。
  4.家长课堂引领
  “家长提升了、觉悟了，才有生命中高质量的陪伴”。在张兰幼儿园，每一位老师都同家长坦诚相处、共同学习、交流育儿之道。在这里，没有“上帝”，大家变成了磁铁，观点高度契合，经常讨论幼儿园课程、孩子在园和在家的情况，我经常对老师们说，课程一定要有让家长产生“内应”的东西，才能让孩子们吸收，才会达到家园共育的美好愿景。
  家长讲座每月一次，每场都有近百名家长积极参与，目前我们的辐射可以有效提升家长的教育水平，为促进教育高质量发展发挥着我们的光和热。
  生活重要？还是工作重要？其实“幸福感最重要”，所以在张兰幼儿园，教研无处不在。
  有一句话是这样说的，“磁场相同的人相互吸引，三观一致的人相互靠拢”。教育的使命让我们肩负起培养幼儿的重任，教育的情怀是我们坚守农村的那份笃定。因为在每一次的会议、教研或者是活动中，我都会送给老师两个字，“靠谱”，我们是一群靠谱的人在做靠谱的事。
  “研”路花开，“研”续成长，幼儿园活动倡导“以幼儿为主体”，在教研中我们倡导以“教师”为主体。
  一年来，在各级领导的关心和支持下，在张兰幼儿园每一位员工的齐心努力下，幼儿园取得了显著的办园成果，教研活动也向专业的方向迈进，不足还有很多，但我觉得，“只要人在 心在 未来就在”，张兰镇第一中心幼儿园将继续“追光之志，向阳而行”，努力打造一所阳光幼儿园，让所有的老师、孩子在张兰幼儿园这片沃土上“张弛有度 兰心蕙质”。