躬耕班主任 幸福从教育

  班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康发展的骨干力量，对于实施学校教育教学计划、做好各项管理工作、协调本班任课教师的教育教学和沟通学校与家庭社会教育起着重要的作用。
  我为师35年，也是当班主任35年，深深感到：教师端的是爱心碗，吃的是智慧饭，干的是育人活儿。所以当班主任，一直以“母亲”的博爱情怀关爱每个学生、尊重每个学生、引导每个学生树立人生理想，自强不息；一直以爱心、悉心、细心、匠心做好自己的工作。
  爱心——构筑残疾学生的信心
  在我教过的学生中，有一个特殊的女生，她叫姚玲玲（化名），她面部严重烧伤，面部皮肤95%成条状、块状疤痕。因为肌肉、神经、淋巴等组织系统严重萎缩，致使五官扭曲，惨不忍睹，就是这张全非的脸，不知吸引了多少同情、惋惜的目光，也不知招来多少不懂事孩子的围观，更有的直呼“魔鬼”孩子。
  作为班主任，我给予她什么样的关怀呢？小玲玲第一次迈进校门就是一年级，刚开始不能适应学校的生活，跟不上大家的节奏，常常急得哭鼻子，她母亲不放心，天天在教室里陪着她。每当看到女儿那张重度烧伤的脸，玲玲母亲一抬眼、一扭头就是满眼的辛酸泪。我是一位老师，也是一位母亲，我能深切地感受到玲玲母亲愁眉泪眼下内心的那种悲痛，为此我也不知跟着流了多少泪。我在想：玲玲的不幸遭遇已经让这位母亲痛不欲生了，再让她天天这样陪着女儿，无疑是雪上加霜。不行！必须让玲玲尽快适应学校生活！于是，我先后做了69位学生及家长的工作，引导学生们纷纷和玲玲交为好朋友，每人送给玲玲一份小礼物，表示对玲玲的喜爱和赞赏。家长们也主动邀请玲玲到家里做客，做好吃的，陪玩游戏。三个星期过后，小玲玲就和其他孩子一样，每天活蹦乱跳地活跃在课堂上、校园里。接下来，我又和每一位任课教师谈心，谈玲玲的不幸遭遇，谈父母的殚精竭虑，谈我们老师应该用心。于是，所有任课教师纷纷伸出关爱的双手：数学李老师选她担任课代表；带音乐的杨老师和玲玲住得近，主动承担了接送任务，每逢双休日，杨老师还把她接至家中，教她弹电子琴；张老师送她一个精美的文具盒，还和她拉勾，愿做她的好朋友……浓浓的情感，切切的关怀，一股股暖流汇成了爱的海洋，滋润着玲玲同学的心田。教室里的金星榜上，学习进步星、纪律星都有她的名字。当玲玲第一次登上学校领奖台时，台下的母亲再也抑制不住自己的情绪，紧紧握着我的双手说：“帖老师，是你们的爱心教育拯救了我的孩子！”
  又一天早晨，我一进校门，玲玲就急匆匆跑了过来：“老师，我漂亮吗”？大家能猜到孩子问话的原因吗？那天，孩子头上戴了一只美丽的蝴蝶结。我迟疑了片刻，弯下腰，凝望着孩子那双天真、自信的眼睛，强抑住滚动着的泪水，满含深情地对她说：“漂亮，你永远是老师心中最美丽的天使！”“老师，什么是天使？”“天使，天使就是世界上最可爱的人。”是啊，我虽然没见过天使的本来面目，但女性特有的敏感分明让我听到了天使的声音。就这样，在我们的百般呵护下，姚玲玲成长为一个阳光、快乐、积极向上的女孩，顺利完成了小学阶段的学业。由此，我常常想：有幸为人师，付一腔真情于学生，献一片爱心予未来的花朵，这，不正是教育的真谛吗？这，不正是教书育人的责任吗？
  悉心——呵护单亲学生的成长
  我现在所带的班级就有7个孩子来自离异家庭。记得六年前接收新生时，就有一个家长和我悄悄地说：“你班的王耀（化名）是留级生，语文、数学成绩都达不到两位数。爸爸妈妈离婚了，和爷爷奶奶一起生活。”接下来的日子，我发现王耀总是管不住自己，总爱主动和同桌说悄悄话。周围的小朋友都不喜欢和他在一起。
  有一次开家长会时，他的奶奶来了，我向老人家反映了王耀的在校表现，希望老人家配合教育，让孩子尽快改掉不良的习惯。哪知第二天，王耀表现更糟，课上一直趴在桌子上，任凭我怎么哄也不听讲。当时我就想：这孩子惯坏了，一定得让他认识到自己的错误。课后，我把他叫到办公室。经过正面引导，王耀最终明白了：上课不坐端正不对，更不应该向老师发火、耍脾气。最后还和我说：“很长时间没见妈妈了，想妈妈”。晚上，我主动给他妈妈打电话，细致地和她说了孩子的想法和在校表现。两天后，王耀妈妈来到学校，我给他们找了一个相对安静的房间，母子相见甚欢。可谁知妈妈走后，王耀又大哭了一场，上课时又趴在桌上，任凭我使出浑身解数也不抬头听讲。长此以往，他能跟得上同学们的节奏吗？带着深深的忧虑，我与其他任课教师交流，共商对策。最后，我们回到一个字——“爱”。“师长的爱”“同伴的爱”“亲人的爱”……于是，我在班上建立一个“爱心伙伴群”，让更多的同学和他交流、玩耍。同时，也让他给同学赠送礼物。慢慢地，同学们也和他亲近了，他也渐渐融入了班集体。这六年来，一次次耳提面命、生日送礼、推心置腹、春风化雨……功夫不负苦心人，在今年五年级第二学期期末语文测验时，王耀的语文成绩得了90.5分！当我第一眼看到这个分数时，非常的不可思议！要知道，对于高年级的学生来说，能得90分以上实属不易，何况是王耀同学，一年级时最高得8、9分。现在的90.5分虽不是遥遥领先，但是作为他的语文老师，我知足了。就这样，我和我的团队用爱心为单亲家庭的孩子创建了一个爱的乐园，我们用爱心尽力弥补孩子所缺失的东西，我们用爱心引导他们健康、快乐地成长着。
  细心——维系学生、家长、教师的纽带
  去年“五一”放假期间，当获悉我班的两名学生家长，因为孩子们无意间的小冲突而引发误会时，我把两名家长请到了学校，苦口婆心地做思想工作，最终两位家长和解，两名学生又成了好朋友。由于时间长，我没顾得上喝一口水，回到家时已经筋疲力尽，再加上没有及时吃东西，午夜起床时出现了低血糖反应，突然间休克了。爱人把我扶起时，右眼角旁已经碰破一条血口子，里边的骨头茬子都漏了出来。医生缝了五针后，告诫说：“有轻微脑震荡，必须卧床休息。”从医院出来，我没有休息直接去了学校，又站在了讲台上。孩子们看见我脸上的纱布，都簇拥过来，关切地问：“老师，您怎么了？”家长们知道这个事情后，纷纷打来电话送关怀。其中，有一位热心的家长就在微信群里倡议：帖老师不顾自己的身体，带病坚持给孩子们上课，太令人感动了。建议每个家长发个红包，表示慰问。诸如此类的话说了很多。大家能想象到，霎时间，微信群里，红包雨一阵接着一阵，家长们生怕落后。最后，我一个也没收。提倡议的家长还不死心，就说：“这些红包我代收，买成营养品。”我给她打电话，严肃地说：“你这样做不是慰问我，是给我添麻烦，你什么都不做是对我最大的关怀。”最后，家长看我态度那么坚决就不再行动了。一段时间，我都是脸上贴着纱布去上班。同事见了，开玩笑说：“这回，你是好女一片疤了。”我听了，笑着说：“这不是疤，这是五一劳动奖章！”在这殷殷笑语中，流淌出的——是幸福的味道！
  匠心——培育学生的责任与担当
  习近平总书记在2018年全国教育工作大会上强调：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业。严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人。有热爱教育的定力，有淡泊名利的坚守。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”。我是一名党员教师，我听习总书记的话，我一直努力地实践着。
  去年冬天，县教育局和新华书店联办了一场“腾飞的祖国”演讲活动。我班有三名同学参加演讲比赛。赛场上，他们个个立足当前，胸怀祖国，畅想未来，取得了骄人的成绩。其中，秦宝瑞同学在演讲稿中这样写道：“一切伟大的成就都是接续奋斗的结果，一切伟大的事业都需要在继往开来中推进”，时代在召唤，使命在召唤，作为新时代的少年，我们应该以少年的心气，青春的锐气，练就海纳百川的胸怀，练就勇于担当的“铁肩膀”……这不是所谓的豪言壮语，这是一个耳濡目染的结果！这是新时代赋予每个少年的责任和担当！令人欣慰的是，我的这些孩子们已经双手紧握时代的接力棒！
  换来赏心——追求我人生最大的价值
  教书育人35年，有惊喜、有欢乐、更有辛苦。尤其是看了一位学生的信，我问自己：如果当初选择了其他行业，能有现在这样赏心吗？
  我只是一名普通的人民教师，我所做的工作很平凡，就像身边成千上万的同行一样，在努力做好自己的本职工作。
  我用“心”教育学生。不仅关心他们的学习成绩，更关心他们的生理发育、心理健康、核心素养；不仅关心“他育”，也关心“自育”；既关注学生的校内生活，也关注学生的校外行为。尽心竭力走进学生的内心世界，伴随他们的心灵成长，因为我把每个学生脸上的笑容当作我最大的幸福，我要在教师岗位上奋斗一生，追求人生最大的价值！