写课，直面自己的丑陋

成尚荣老师的《写课，从“笨”走向“智”》一文于我恰如“久旱逢甘霖”“他乡遇故知”。这篇文章不仅强化了我的写课方法，还无形中给予我情感支持与精神嘉奖。这学期我开始笨拙地记录自己的课堂，并写下自己笨拙的反思。开学一周多，我已经写下了不少流水账。因为我已经认识到写课的价值，并把写课当成一种责任、一种成长契机。于是一下课我便开始记录，及时反思。
  最近在读日本学者佐藤学《教师的挑战》一书，我会尝试实践书中的理念，创造自由而安全的学习环境，认真倾听，营造对话氛围，形成学习共同体。在写课过程中，我会把自己的教学与学习共同体理论进行对比，找到自己的不足，思考改进的方向。因为写课，我对自己提出要求，每节课必须有一个亮点，这让我在备课时更加用心。
  目前我的写课也不公开，想法和文中所说如出一辙，不想受外界影响，担心引起写课焦虑，自由自在地写课更能让我看到自己教学中的丑陋。“写课何尝不是直面自己的丑陋”，我在流水账中就曾这么表达。教师的成长离不开写课，写课是一种复盘与反思，还是一种再生学习。