减轻教师非教学负担要合力而为

近年来，中小学教师非教学负担繁重成为一个社会话题，教师额外的工作负担不仅分散了教师精力，也影响其教学质量和个人发展。2019年，中共中央办公厅和国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确提出了减轻教师负担的具体要求，以确保教师能够将主要精力投入教学和学生成长中。近年来，各地广泛部署开展规范社会事务进校园、为中小学教师减负的专项整治工作。
  减轻中小学教师的非教育教学负担，对于提升教学质量、促进教师专业成长以及提高教师的工作满意度和幸福感具有重要意义。如何有效减轻中小学教师的非教育教学负担，不仅是教育行政部门的职责，也是社会各界共同关注的话题。为此，我们提出以下五条建议，期待创造一个更加具有支持性的教育工作环境，让教师能够更专注于教学本职工作。
  第一，明确界定教师的教学与非教学任务。为了确保教师能够专注于其核心职责——教学，学校管理层必须对教师的教学任务和非教学任务进行明确区分。这要求学校制定清晰的工作职责指南，详细列出教师在教学、学生指导、课程开发、教育研究等方面的职责。同时，应合理安排教师的工作时间，确保非教学任务不占用教师的备课和授课时间。此外，学校应定期审查与评估教师的工作量，及时调整任务分配，避免教师因非教学任务过重而影响教学质量。通过这些措施，可以为教师创造一个更加专业和专注的教学环境，从而提高教学效果和学生的学习成效。
  第二，建立专业行政支持团队。学校应建立一个由专业人员组成的行政支持团队，负责处理日常的行政事务和管理工作，如学生注册、成绩记录、课程安排、家长沟通等。这样，教师可以将更多的时间和精力投入到教学和学生发展上。行政支持团队应包括专业的教育技术专家，帮助教师有效利用教育技术提升教学质量。此外，行政支持团队应定期与教师沟通，了解他们的需求和建议，不断优化服务内容，以更好地满足教师和学校的需求。
  第三，优化教师评价体系。教师评价体系的优化对于减轻教师非教育教学负担至关重要。学校应建立一个以教学效果和学生发展为核心的评价体系，减少对教师参与非教学活动的硬性要求。评价体系应更加注重教师的教学创新、学生学习成果和教师的专业发展。除此之外，学校还应鼓励教师参与教育研究和教学改革，为教师提供必要的资源和支持。通过优化评价体系，可以激励教师专注于提高教学质量，同时为他们的专业发展创造更多机会。
  第四，提供专业发展机会。学校应为教师提供持续的专业发展机会，如教学研讨会、教学观摩、教育技术培训等，帮助教师不断提升教学技能和专业知识。专业发展机会不仅有助于提高教师的教学效果，也有助于提升教师的职业满意度和工作动力。
  第五，增强家校合作。家校合作是减轻教师非教育教学负担的重要途径。学校应建立有效的家校沟通机制，明确家长和教师的责任与期望，避免教师承担过多的家校沟通任务。家校合作应更加注重共同促进学生的全面发展，而不是仅仅关注学生的学业成绩。此外，学校还要鼓励家长参与学校管理和决策，如参与学校发展规划、课程设置、学生评价等。
  减轻中小学教师非教育教学负担不仅是对教师工作的合理调整，更是对整个教育生态的优化。总之，这五条建议的实施需要学校管理层的积极推动、教师的积极参与、家长和社会的广泛支持。只有各方面形成合力，才能实现教育的持续发展和教师的专业成长。（作者分别系上海师范大学国际与比较教育研究院博士研究生、教授）