新课标理念下小学信息技术 课堂教学的有效策略

  新课程理念下，信息技术教师要更加注重学生的信息思维以及综合能力的发展，怎样推动课堂高效，提高他们的教学体验，是现如今信息教学着重改进的内容。信息技术不断发展的当下，人们更加重视信息技术教育，强化学生对该门课程的掌握与兴趣，能够使其更好的与时俱进。那么提高小学信息技术课堂教学的具体策略和方法有哪些呢？
  一、研究学生的心理特点，激发学习兴趣
  兴趣是学生最好的老师。不管是知识还是技能，孩子只要感兴趣，都会去主动学习。对于这门课来说，只要能激发学生对信息技术的好奇心，他们就会去积极主动地探索，如此一来就能间接提高课堂教学效率。例如在“十个手指找朋友”活动中，学生最开始就需要标准的指法，可以用“连连看”“找朋友”等游戏展开教学，激发学生对计算机的兴趣。
  将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，从而激发他们学习兴趣，提高课堂教学效率。
  二、充分发挥多媒体作用，营造良好学习氛围
  多媒体技术把文本、图形、图象、动画、声音和视频集成处理，使信息更生动更丰富多彩。多媒体计算机网络应用在学科课堂教学当中，创设了理想的教学环境，取得更高的教学效率与效益。首先网络化的教学系统实现了高度的资源共享。如在备课时，我们有针对性地指导教师，充分利用已有的优质教案库和计算机教学软件库中的资源，设计教案，以提高备质量。教师通过浏览、选择、组编，设计成符合本班学生实际的教学方案，既快捷又高效。课堂上应用这些教学方案进行教学，深受学生的欢迎。
  三、理论与实际紧密结合，让学生做课堂的主人
  信息技术不同于其他学科，这门学科不但要求学生有理论知识，而且还要有一定的动手能力，所以老师在教授过程中，除了要注重基础理论外，还要培养学生的动手能力，充分发挥学生自主合作探究的能力，使学生不仅能够学到知识，还能够进行实际操作，让学生真正成为课堂的小主人，这样他们才能爱上学习。
  老师可以在课堂上教授完理论知识以后，留给学生自主操作的时间，并在过程中给予正确的引导，对学生操作过程中出现的问题及时给予纠正，便于学生掌握正确方法，从而促进学生综合素质的提升。
  总之，信息技术是可以促进社会发展的一门课程，生动有趣的小学信息技术课堂是未来信息技术人才的摇篮，面对培养学生核心素养的要求，作为教师，要不断改变传统的教学模式，不断探索和更新教学方法，利用多元化的教学方式提升课堂的趣味性，创设良好的学习情境，营造浓厚的学习氛围，逐步提升学生的信息技术能力，促进学生的综合发展。