农村初中特色化办学理念的构建与实践

  【引 言】临县一中附属崇文学校，坐落于临县临泉镇都督村，属县城郊区，位于湫河之滨，是一所富有现代化气息的九年一贯制义务教育学校。兴建于2019年，傍湫水、映文塔，环境幽雅；远尘嚣、迎彩虹，视野开阔，谓学生成长之摇篮。学校依托临县一中深厚的教学资源和文化底蕴，在县局支持下配备了最前沿、最现代化的教学设施，利用国家特设岗位招录高水平优质教师组建教师团队。五年来，坚持以“办人民满意的教育”为宗旨，以“立德树人，启智求真；尊重主体，发展个性”为的教育方向，内夯实力，外思远方，务实创新，励精图治，承担着临县北城郊区片区及周边行政村义务教育的重任。
  一、现状与问题
  （一）学校办学理念及存在的问题
  一所学校应根据自身的实际情况，确定自己的特色化办学理念。临县一中附属崇文学校应临县义务教育阶段学位短缺需求而兴建，为落实县域均衡办学，“办人民满意的教育”，学校高位嫁接临县一中百年老校的办学理念，这应该是符合学校实际情况的，但临县一中是临州大地独树一帜的老牌高中，而附属的崇文照搬照抄其“百年陈酿”的办学理念、教学思想以满足生源为农村小学的普惠性初中学校，问题显而易见。
  （二）学校目前的教育教学模式及存在问题
  学校应该根据自身的特色化办学理念，创新教育教学模式。这种模式应该是能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率的。2019年学校开始招生，参照临县一中（高中）教学模式开学开教，忽略对教学对象的充分分析、研判，特别是在落实普惠性义务教育的社会责任下，生源质量弊端越发明显，教学教育的模式更应该考虑其独特性。例如临县一中执行的“静自习、激情朗诵、激情跑操”等教学模式，在义务教育阶段学生中体现出的弊端越来越明显。
  （三）学校目前师资特点及结构弊端
  农村初中应该加强师资队伍建设，提高教师的教育教学能力。这样才能更好地实施特色化办学，提高教育教学质量。本校建校时间短，成长快，2019年开始招聘选调教师，目前在校教师222人，平均年龄为32岁，一线任课教师呈现出“高学历、少经验”的明显特征；近年教师趋于女性化，本校女教师占比85%以上，婚期、孕期多发，教师流动频繁。
  （四）学校的硬件设施建设及存在问题
  农村初中应该加强硬件设施建设，为特色化办学提供良好的物质条件。本校无序扩大招生轨制，学校规模越来越大，目前在校生达4200余人，教学场所严重不足，教学设备短缺，实验室、电脑室等基本专用教室不达标。
  二、问题的形成原因及解决对策
  （一）学校文化的挖掘
  学校文化是学校发展的内生动力，为更深层次挖掘本校文化底蕴，学校组织相关人员对本校核心文化进行深度研究，在充分了解学校创建的历史、传统、价值观、特色及现实情况后，对学校的创办宗旨、办学理念、校训予以修订。确定学校文化底蕴在课程体系中的体现方式。
  （二）学校大课程体系的建立
  学校在充分研判临县一中教学模式的前提下，对生源、年龄结构性特征等进行充分研究，确立了分段式教学模式，建立了基于本校实际的大课程体系。
  1.与时俱进设计课程目标。根据学校的文化底蕴和教育目标，确定本校课程的目标和核心价值观。学校在确保完成国家课程和地方课程的基础上，充分挖掘本校有利资源，开发校本课程，落实“1+X”课程体系，充实“X”的深度和广度，将五育并举的课程目标与学校“崇德、启智、健体、尚美”的校训相契合。
  2.因地制宜制定课程内容。本校课程内容包括国家和地方课程体系内确定的学科知识、技能培养和价值观教育等内容外，根据本校师资特点、地域文化、生源现状以社团活动为载体确定校本课程，目前学校组建16个社团，包括艺术类、科技类、文化类、体育类四大类，用以培养学生的综合素养和个性发展。
  3.科学高效确定教学方法和评估方式。根据课程内容和本校生源现状，选择最适合的教学方法和评估方式，提出“备课先备学生，备学生先备家长，备家长先备家庭”教学方法选择规程，力求教师教学方法符合学校的教育理念和教学特点。着力打破“唯分论”的传统评价体系，尝试制订了《临县一中附属崇文学校小学生阳光成长手册》、出台并落实了《临县一中附属崇文学校小学低段无纸化乐考实施方案》、修订了《临县一中附属崇文学校学生一日行为规范》、执行学校出台的全A学生获奖机制、制订了本校学科素养评价的“六维度考情分析办法”。目前学校基本能够客观全面评价学生的学习成果和发展情况，“唯分论”的习惯性评价逐步淡化。
  （三）学校教师队伍的培养与管理
  强化教师管理与培养是打造高效课堂的保障，是提升课堂教学质量的关键。基于本校教师年轻化、可塑性强、积极性高、自我管理能力不足等特点，学校强力推动建立教师管理与培养新机制，推动高效课堂模式的创建。
  1.以严管厚爱的心态，建立完善的教师管理与考核制度。本学期再次修订《临县一中附属崇文学校教师业务考核方案》，细化教师的职责和要求。修订《临县一中附属崇文学教师绩效考核方案》，体现“劳者多得，能者多得”的总原则，尝试完善补充教师业务评估新体系，倡导教师积极参与教学研究，注重教师科研论文等的教学成果，鼓励教师参加课题研究，着重研讨制订音体美及其他非考试科目教师的评价机制及其他纳入学校大课程体系的课程评价。初步建立起切合本校实际的教师全面评估新机制。
  2.以“磨刀不误砍柴工”的理念，为教师提供专业培训机会，加强教师队伍素养。学校教务处定期组织教师进行校本培训，提供最新的教育理论和教学方法的培训课程。邀请专家学者进行讲座和研讨，选拔本校教师进行内部培训或滚动培训提高教师的专业素养和教育教学水平，鼓励教师积极推出微课视频，为教师业务成果搭建展示平台。本学期教师培训总人次达____人次以上，校外名师来校讲座、授课   场次，校内优质教师滚动培训   场次，录制微课____节。达到了“教与学两不误，生与师共成长”的良好效果。
  3.以“好孩子都是夸出来的”方法，激励年轻教师的积极性。学校设立教学奖励制度，对优秀的教师给予充足的鼓励与表扬，激励他们积极投入到教学工作中。本学期学校评出“校园名师”人（年龄均在40岁以下），发放荣誉证书____本，发放奶茶____瓶，发放爆米花____份，以“轻物质”重认可的方式激励年青教师的工作积极性。同时，学校尝试建立电子化教师交流平台，鼓励同科目、同年级、同班级、同年龄教师相互学习和分享教学经验。
  4.以“台上一分钟，台下十年功”意识，打造高效课堂。学校建立课堂观摩制度。在学校领导“推门听课”、值班人员“推门听课”的基础上，进一步推进“推门听课”机制，延伸到同行、同龄、同期教师随机听课模式，创建教师相互观摩、评价、教研新机制。严格强调，“无教案不上课”的要求，安排教师自行录课，自行听课，自行排查课堂上的“废话”。同时，建立学生评价制度，鼓励学生对教师的教学进行评价，及时反馈教学效果。
  （四）学校硬件设施设备的提升策略
  新办农村学校应该加强硬件设施建设，为特色化办学提供良好的物质保障。基于本校招生轨制增加，学校规模越来越大，在校生达4200余人的实际情况，学校采取多渠道投资方式满足学校教学设施设备的需求。学校校舍由本土民营企业无偿提供，目前学校建筑面积达2万余平米，均为义信公司捐赠，学校教学设备总投资达1000万元，由县委政府投资，学校配套改建、提升工程由各部门立项投资，教学场所严重不足，教学设备短缺，实验室、电脑室等基本专用教室不达标等问题，将得到解决。
  【结 语】
  一所学校的发展必须基于学校自身特点。基于国家级贫困县刚刚摘帽的义务教育学校，在完成九年义务教育、落实控辍保学工作任务的实际情况下，学校内涵发展必须以构建学校特色化办学理念为根本。年轻的崇文学校、年轻的崇文人坚守时代使命，不断砥砺前行。崇文人将基于崇文学校现状，本着汗洒讲坛、泪洒临州的积极态度，心怀敬畏教育之心，为临县人民办好家门口的学校做出应有的贡献，全力打造临县义务教育的新高地。