教学指导促提升 落实深耕促发展

  为进一步深化课堂教学改革，深入落实新课标理念，扎实推进“尊重·激活”型课堂建设，助力教师专业提升，10月29日，太原市小店区教科研中心的教研员们到太原市五十一中开展教学指导工作。
  教研员们深入课堂，观摩了七节不同学科的课程，认真记录；各执教老师在课堂中展示了自身风采。
  数学组唐红老师的《探索与表达规律》一课中，先以思维导图方式给学生呈现全章知识结构及本章代数式与第二章有理数关系，即数与式的通性，之后以日历为载体，让学生探究、发现并表达规律。
  英语组陈芳亭老师授课内容是《My school—sectionA》的听说课（2a-2f）。陈老师以学生为主体，分组分层，巧用积分制来提高学生的参与度，并对学生活动进行多元评价，充分体现了新课标理念下的“教学评一体化”。
  道法组石敏老师执教《认识生命》一课，本节课通过欣赏诗词名言、观看有关英烈视频、情景创设等活动引导学生感悟生命的特点，并在此基础上，引导学生审视代际生命的继续和精神生命的传承，初步培养学生作为个体生命的“我”在人类生命接续中的使命感。
  历史组庞格格老师授课内容是《五四运动》。庞老师采用歌曲《光荣啊，中国共青团》导入拉近了历史与现实的距离，授课中充分开发课程资源，将音频、视频、文字史料科学地融入课堂教学中，创设情境，激发学生的学习积极性。
  化学组王晶老师的《质量守恒定律》一课以四个实验为主导，分板块设计相关实验，设置四个层层进阶的任务，以学生演示、教师演示、学生分组实验等多种穿插方式，让学生在多个实验中，全面感悟科学精神，发展学科核心素养。
  生物组郭荣耀老师执教《单细胞生物》。首先通过复习，复习了植物体和动物体的结构层次，之后抛出了问题，由细胞可以直接构成一个生物体吗？人体的细胞离开人体就没有办法生存，由一个细胞构成的生物体是如何独立完成各项生命活动的呢？
  地理组姚钰宁老师授课内容是《4.1稳步增长的农业》。课堂上，姚老师以热门综艺《种地吧》为导入，引出农业在国民心中的重要地位，很好地调动了学生的参与积极性，充分体现了以学生为主体的教学理念。
  各教研员在课堂上聚精会神，以专业的视角、严谨的态度，深入课堂，对各学科把脉问诊。听课后，教研员们对各学科的常规作业、教案、听课本等进行了检查与记录。
  课后，教研员们与老师们齐聚，分别从教师课堂表现、课堂教学目标的落实等方面对每节课进行了细致的点评，肯定了该校各学科教师的专业素质与教学水平，同时也针对学校课堂如何实现更高效的教学效果，以及平时的班级管理、常规作业、教学设计等具体问题提出指导性建议。
  数学教研员侯老师建议拿最近时间的真实月份当作教学情境引入教学。英语教研员张老师强调课堂要体现问题设置情境化，教学方式问题化，步骤知识的滚动化。道法教研员郭老师建议在互动环节，尽量留给学生更多的思考空间，激发学生的主动思考和参与度。历史教研员王老师指出课堂教学要以核心问题、子问题、学习任务为重要环节，在充分结合学情的基础上开展教学活动。化学教研员马主任建议课堂教学重点内容要有完整的逻辑链，要善于用环环相扣的问题启发学生思考。生物教研员马老师强调要做好核心素养的培养工作。地理教研员范老师强调应注重多样化评价，让学生在不同的评价方式中获得成长和进步。
  前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。在秋风习习中，教研员们“视”课堂、“导”教学、“提”建议、“指”方向，对该校教育教学工作起到了重要的指引和促进作用。该校将以此为契机，在未来的教学中坚持以课堂为主阵地，立足学生发展，扎实学习研究新课标，落实强课提质要求，努力打造“尊重·激活”高效课堂，踔厉奋发，蓄力谱写教学新篇章。